技工對人的基本素質要求很（hěn）高，且無法隻靠天賦完成工作（zuò），需要長時間的艱（jiān）苦磨練，於（yú）技能、心態、性格、環境都是非（fēi）常（cháng）大的挑戰，比如一些機器加工部門需要常年跟機械打交道，環境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出（chū）現工（gōng）傷事故，越來越多（duō）的年輕人寧可蹲在辦公（gōng）室裏碼字，也不願意去嚐試學習相關技能，更（gèng）不要提什（shí）麽攻克技術壁壘，變（biàn）成先驅之類的想法了，更重要的是，在時下日益浮躁的大環境下，即便有（yǒu）些人立誌在技術上（shàng）尋求（qiú）突破，也難以不理會外界的各種誘惑。
　　其實，中國技工（gōng）缺（quē）少存在感（gǎn），重要（yào）的還是製度文化使然，因製度的不（bú）健全，中（zhōng）國人的投資觀念都（dōu）是（shì）短（duǎn）平快，技工的存在感實在太低，社會更不會給予其應有的尊重。
　　正因如此，普通的人是絕難享（xiǎng）受“產（chǎn）品在手（shǒu）中升華（huá）”之快感的，他（tā）們更享受搶別人女朋友的快感，於是如你所見，學（xué）校（xiào）裏、中小企業裏都不推崇技工的培訓，應試教育（yù）中，學生專注（zhù）書麵指導和考試，硬背概念、強（qiáng）記公式、涉險考試構成了中國技校的全部生活（huó），至於說（shuō）實際操作或者試驗論證，大（dà）多數的學校因經費緊張而敷衍了事，要（yào）知道大學、技校中的年華是人（rén）生中寶貴的時光，學習欲望、精力、好奇心都是旺盛的，我們卻慷慨地、毫無察（chá）覺地浪費這大好的生命，沒有構建起自己的知識（shí）技能體係，也就難怪大學生找工作比上天還難了。
　　學校的（de）環境不理想，起碼單純，而一（yī）些腐朽的企業則更加毀人不（bú）倦（juàn）了，事實上，中（zhōng）國很多製造企業推崇“勞心者治人、勞力者治於人”的文化，鑽年技術的人常常得不到製度的（de）賞識，在薪資待（dài）遇方麵要遠遠（yuǎn）落後於管理者，更畸形的狀（zhuàng）況是，中國企業向來內耗嚴重，很多“勞心者”沒有把心思（sī）放到“育人”之上，而（ér）是放到（dào）“人玩人”之上，不懂創造式地開發利潤，就隻能盯著（zhe）固有利潤爭得頭破血流，落得個遍體（tǐ）鱗傷（shāng），技工的成長軌跡本（běn）就與這種製度文化相衝突，沒（méi）有存在感也就（jiù）是情理（lǐ）之中的事兒（ér）了，既然沒有存在感，得不到社（shè）會的尊重，誰又願意靜下（xià）心來研究（jiū）技術，中國技工漸（jiàn）漸退出了（le）舞台（tái）。